High school students’ perceptions of audiovisual production in physical education classes

Authors

  • Derli Juliano Neuenfeldt Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1875-7226
  • Lindomar Pereira de Souza Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2469-1788
  • Tiago Wagner Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0009-0007-7684-6538
  • Willian Cauã Fell Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0009-0003-2358-2728
  • Rafael Kowalski da Cruz Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1393-3358

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2026.v16.51698

Keywords:

Physical Education, Audiovisual resources, High school education, Educational technology

Abstract

This article analyzes high school students’ perceptions of the experience of video production in Physical Education classes. It is a qualitative study with characteristics of action research, conducted in a high school in Lajeado/RS/Brazil, with 33 third-year students and the teacher responsible for the subject. The videos produced addressed body practices in connection with environmental themes, exploring activities such as slackline, yoga, cycling, calisthenics, and sensory trails. Data were collected through a structured questionnaire via Google Forms and the Mentimeter platform. The results indicate that video production in the teaching process promoted greater student engagement, active participation, autonomy in conducting practices, and a critical understanding of their relationship with the environment. Students reported a sense of agency in the learning process, highlighting the educational potential of audiovisual production in school Physical Education.

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Author Biographies

Derli Juliano Neuenfeldt, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil

Doutor em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari - Univates/RS/Brasil. Professor titular do curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Integrante do grupo de pesquisa “O Ensinar da Infância à Idade Adulta: olhares de professores e alunos”. Tem experiência na área do Ensino e da Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, Educação Física escolar, formação de professores, tecnologias digitais e educação ambiental

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5204461564869394

Lindomar Pereira de Souza, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil

Pedagogo pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Professor efetivo dos Anos Iniciais da rede municipal de ensino de Goianésia do Pará/PA. Especialista em Gestão Escolar na modalidade EAD pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEnsino) da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Doutorando em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEnsino) da Universidade do Vale do Taquari – Univates com bolsa do CNPq. Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2796253481971008 .

Tiago Wagner, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil

Possui graduação em Educação Física (Licenciatura) pela Universidade do Vale do Taquari - Univates (2020), especialização em Orientação Educacional pelo Centro Universitário Internacional - Uninter (2022) e mestrado em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari - Univates (2025). Atualmente é professor de Educação Física da rede municipal de ensino nas cidades de Venâncio Aires e Santa Cruz do Sul, ambas no Rio Grande do Sul, atuando nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental. Tem experiência na área da Educação Física Escolar e interesse por pesquisas na área das tecnologias digitais vinculadas ao ensino da Educação Física.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6327649463431813

Willian Cauã Fell, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduado em Letras, com foco em Português, Inglês e suas respectivas literaturas, pela Univates. Participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica. Atua como docente na rede pública de ensino em Bom Retiro do Sul e na rede privada vinculada à Sociedade Educacional Santo Antônio, em Estrela. Ex-bolsista de iniciação científica no PPGEnsino da Univates, desenvolve pesquisas que abordam a relação entre corpo, linguagem e educação, fundamentadas em princípios decoloniais e na pedagogia transformadora, buscando promover um ensino mais humanizado e inclusivo.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1566564593880626

Rafael Kowalski da Cruz, Universidade do Vale do Taquari, Programa de Pós-Graduação em Ensino, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduado em Direito pela Univates. Ex-bolsista de iniciação científica pela Univates.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1772948409192575

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Published

2026-04-26

How to Cite

Neuenfeldt, D. J., Souza, L. P. de, Wagner, T., Fell, W. C. ., & Cruz, R. K. da. (2026). High school students’ perceptions of audiovisual production in physical education classes. Pesquisa E Debate Em Educação, 16, 1–19, e51698. https://doi.org/10.34019/2237-9444.2026.v16.51698

Issue

Vol. 16 (2026): Publicação contínua

Section

Applied research

License

Copyright (c) 2026 Derli Juliano Neuenfeldt; Lindomar Pereira de Souza; Tiago Wagner; Willian Cauã Fell; Rafael Kovalski da Cruz

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