Possibilities of a Didactic Sequences (SD) from the functional translation of automatic subtitles for the teaching of linguistic variation in Spanish

Authors

  • Valdecy de Oliveira Pontes UFC
  • Livya Lea Oliveira Pereira IFCE e UFSC

DOI:

https://doi.org/10.34019/2318-3446.2021.36183

Keywords:

subtitling, didactic sequences, Spanish language, basic education

Abstract

Investigations within the field of Translation Studies have already demonstrated the didactic advantages provided by combining Functionalist Translation with the Didactic Sequences (DS) procedure (LAIÑO, 2014; PEREIRA, 2016). Thus, in this article we propose an initial DS project based on the functional translation of automatic subtitles of some fragments from the film Metegol (2013) in different linguistic varieties to Brazilian Portuguese. To do so, we resorted to Christiane Nord’s Functional Translation literature, and the Didactic Sequences procedure as proposed by the Geneva School along with some adaptations proposed by Pereira (2016). The methodological approach we seek to develop is based on a literature review on functional translation in Didactic Sequences, subtitling and remote teaching to support the proposition of an initial DS project adaptable to the teaching of Spanish in basic education. The proposed DS could raise awareness about the linguistic variation of Spanish and enable the perception of the translation process involved in subtitling.

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Author Biographies

Valdecy de Oliveira Pontes, UFC

Possui licenciatura em Letras Português / Espanhol pela Universidade Federal do Ceará (2006), licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Unyleya (2020), especialização em Linguística Aplicada pelo Centro Universitário Sete de Setembro (2009), mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (2009), doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2012) e pós-doutorado em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina (2014). É professor associado I na graduação em Letras-Espanhol/ Letras-Português/Espanhol e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da Universidade Federal do Ceará. 

Livya Lea Oliveira Pereira, IFCE e UFSC

Atualmente, é aluna do curso de doutorado do Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina, com bolsa CAPES. Em 2016, concluiu o mestrado em Estudos da Tradução, pelo Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução, da Universidade Federal do Ceará (UFC). Foi bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP). Possui experiência docente em curso de idiomas, escola regular e tutoria presencial da UFC Virtual e Ead/UFSC. Em 2014, concluiu o curso de graduação em Letras - Língua Espanhola e suas Literaturas, pela UFC, com monografia intitulada: "La enseñanza de la variación linguística en las formas de tratamiento en español a través de músicas: propuestas de actividades". Participa de eventos acadêmicos, possui artigos publicados em revistas da área e participa do Grupo de Pesquisas Sociolinguísticas em Língua Estrangeira (SOCIOLIN-LE -CNPq), do Grupo de Pesquisa em Tradução, Funcionalismo e Ensino (TRAFE-CNPq) e do Projeto CEEMO (Corpus del español escrito con marcas de oralidad). Também, é uma das líderes do grupo de estudos e pesquisa MATEL - METODOLOGIAS ATIVAS E O ENSINO DE LÍNGUAS, vinculado ao IFCE.

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Corpus

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Published

2022-02-16

How to Cite

DE OLIVEIRA PONTES, V.; OLIVEIRA PEREIRA, L. L. Possibilities of a Didactic Sequences (SD) from the functional translation of automatic subtitles for the teaching of linguistic variation in Spanish. Rónai – Revista de Estudos Clássicos e Tradutórios, [S. l.], p. 76–90, 2022. DOI: 10.34019/2318-3446.2021.36183. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ronai/article/view/36183. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

2021: Special issue: Functionalist translations: multiple perspectives

Section

Tradução Funcionalista: múltiplas perspectivas

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