Formação de Professores: as contribuições das Representações Semióticas evidenciadas pelo GeoGebra no ensino de frações
Palavras-chave:
Representação semiótica, Frações, Formação de professores, GeoGebraResumo
Este artigo teve por objetivo analisar a contribuições das representações semióticas de tratamento e conversão no ensino de frações numa formação de professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental. Nessa formação foi utilizada a metodologia de pesquisa qualitativa, que buscou capturar as percepções dos professores diante do próprio processo de formação continuada, do uso das representações semióticas, juntamente com as construções simultâneas do software GeoGebra, apoiadas nos referencias teórico sobre frações. Foi observado melhoria na compreensão do conceito de frações, seus significados e procedimentos operatórios, que contribuiu para terem um outro olhar para o ensino e aprendizagem das frações.
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