O conceito de variável e a simplificação de expressões algébricas no oitavo ano do Ensino Fundamental: uma análise à luz da Teoria dos Campos Conceituais
Keywords:
Elementary Education; Algebraic thinking; Theory of Conceptual Fields.Abstract
The objective of this article is to analyze the strategies and arguments used by 8th grade students in the process of constructing the concept of variable and simplifying algebraic expressions. This is an excerpt from a broader research that aimed at the construction of algebraic thinking. A qualitative research in education was carried out with characteristics of a case study based on the Theory of Conceptual Fields. The results show that contextualization through an algebraic expression simulator favors the diversification of language and the construction of the meanings of symbols by students. In addition, it was possible to verify that the students' previous experiences with algebra concepts led them to identify algebra with the solution of equations, without making the distinction between the concepts of unknown and variable.
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