Teaching in Mathematics and French Didactics
Keywords:
Didactics of Mathematics, Teacher Training, Mathematics EducationAbstract
The Didactics of Mathematics in Brazil is influenced by the research carried out by some Frenchmen from the second half of the twentieth century, such as Yves Chevallard, Gastón Bachelard, Gérard Vergnaud, Guy Brousseau, Raymond Duval, Michele Artigue, Régine Douady and others. In Brazil, Luís Carlos Pais (2011) and Silvia Machado (2012a) are some of the scholars of this influence, who have disseminated the main concepts of these theoretical-scientific bodies. In this sense, we aim to present the understanding of these theories by the students of the Mathematics Course of URCA, in their initial training, and in the practice of two teachers, one from Elementary School and the other from High School, from two public schools in a city in the interior of the State of Ceará. The research was carried out through the analysis of the threshing sheets of texts produced by the students of the discipline of Teaching Practice I – Didactics of Mathematics, referring to the influence of French research on the teaching and learning processes of Mathematics with subsequent debate between academics and teachers of the discipline, as well as by the observation and analysis of the action of two teachers of Basic Education. We found that the researched teachers have in their teaching actions intrinsic characteristics of the theories studied, although they are unaware of them due to the fragmented initial training experienced.
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