Measurement of the attitude towards statistics of future Early Childhood Education teachers
DOI:
https://doi.org/10.34019/2594-4673.2021.v5.35341Keywords:
Statistics, Attitude, Preservice teachers, Early Childhood EducationAbstract
The purpose of this study is to measure the attitude on statistics of a group of preservice Early Childhood Education teachers of an university in the central region of Chile. To achieve this objective, a quantitative and descriptive research study was carried out by applying the Attitudes on Statistics Scale (Estrada, 2002). The sample included 38 preservice Early Childhood Education teachers. Results indicated high scores stands on the statements: Statistics are useless (4.95) and Statistics only serve people in science ”(4.76), and a low score for statements: I often explain to my colleagues statistical problems that they have not understood (2) and Through statistics you can manipulate reality (2,32). The need to generate training sessions in which future teachers improve their attitude towards statistics, specifically what is related to the behavioral and instructional components, is concluded.
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