Teatro do Oprimido
pedagogia teatral decolonial?
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.30311Palabras clave:
Teatro, Decolonialidade, Pedagogia decolonial, Teatro do OprimidoResumen
O artigo propõe uma investigação bibliográfica de análise reflexiva sobre a pedagogia decolonial e o Teatro no contexto escolar, para além das convenções modernas/coloniais. Se justifica por ampliar os estudos do Teatro do Oprimido na educação formal. Seu objetivo é situar essa metodologia teatral no campo das pedagogias decoloniais e verificar como ocorre as abordagens pedagógicas deste método no cotidiano das escolas. O texto se organiza em três momentos articulados: estruturas epistemológicas que sustentam o discurso da decolonialidade; reflexões sobre a noção de pedagogia decolonial; e a proposta de considerar o Teatro do Oprimido uma pedagogia decolonial. Como fontes primárias utilizamos referenciais acerca do Coletivo Modernidade/Colonialidade e a Interculturalidade Crítica em diálogo com bibliografias referentes ao Teatro do Oprimido.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
BERGER, William. Augusto Boal e o Teatro do Oprimido. revista EM PAUTA, Rio de Janeiro. 1o Semestre de 2014. n. 33, v. 12, p. 109 - 133. Disponível em: <https://doi.org/10.12957/rep.2014.13028> Acesso em: 25 Mar. 2020.
BOAL, Augusto. Encontro marcado com a arte. Entevista no Canal EncontroVideos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=03klL8GhIpw&t=9s> Acesso em: 05 Abr 2020.
____________. Estética do Oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.
____________. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
CANDAU, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 118, p. 235-250, jan.-mar. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a15.pdf> Acesso em: 05 Mai. 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MIGNOLO, Walter. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008. Disponível em: <http://www.cadernosdeletras.uff.br/joomla/images/stories/edicoes/34/traducao.pdf> Acesso em: 20 Jan. 2020.
_______________. Colonialidade: O lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais. Vol. 32 n° 94 junho/2017. Disponível em: <https://doi.org/10.17666/329402/2017> Acesso em: 16 Abr. 2019.
MOTA NETO, João Colares da, STRECK, Danilo R. Fontes da educação popular na América Latina: contribuições para uma genealogia de um pensar pedagógico decolonial. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 35, n. 78, p. 207-223, nov./dez. 2019. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/v35n78/1984-0411-er-35-78-0207.pdf> Acesso em: 05 Fev. 2020.
PALERMO, Zulma. Para una pedagogía decolonial. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Del Signo, 2014.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do Poder e Classificação Social. In: SANTOS, Boaventura de Sousa, MENESES, Maria Paula (Orgs,) Epistemologias do Sul. Coimbra: Ed. Almedina, 2009.
RIBEIRO, Débora. Decolonizar a educação é possível? A resposta é sim e ela aponta para a educação escolar quilombola Identidade! São Leopoldo, v. 22 n. 1, p. 42-56, jan.-jul. 2017. Disponível em: <http://periodicos.est.edu.br/identidade> Acesso em: 12 Jan. 2020.
SANCTUM, Flavio. Os curingas de Boal. In: MATTOS, Cachalote [et. al.]. Teatro do Oprimido e universidade: experimentos, ensaios e investigações. Rio de Janeiro: Metanoia, 2016.
SANTOS, Bárbara. Teatro do Oprimido: raízes e asas - uma teoria da práxis. Rio de Janeiro: Ibis Libris, 2016.
SARAPECK, Helen. Minha casa na árvore: um memorial de experiências com o Teatro do Oprimido. In: MATTOS, Cachalote [et. al.]. Teatro do Oprimido e universidade: experimentos, ensaios e investigações. Rio de Janeiro: Metanoia, 2016.
WALSH, Catherine. Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013.
_______________. Pensamiento crítico Y matriz (de)colonial: reflexiones latinoamricanas. Quito, Ecuador: Ed. Abya Yala, 2005.
BOAL, Augusto. Encontro marcado com a arte. Entevista no Canal EncontroVideos. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=03klL8GhIpw&t=9s> Acesso em: 05 Abr 2020.
____________. Estética do Oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.
____________. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
CANDAU, Vera Maria. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 33, n. 118, p. 235-250, jan.-mar. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a15.pdf> Acesso em: 05 Mai. 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
MIGNOLO, Walter. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008. Disponível em: <http://www.cadernosdeletras.uff.br/joomla/images/stories/edicoes/34/traducao.pdf> Acesso em: 20 Jan. 2020.
_______________. Colonialidade: O lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais. Vol. 32 n° 94 junho/2017. Disponível em: <https://doi.org/10.17666/329402/2017> Acesso em: 16 Abr. 2019.
MOTA NETO, João Colares da, STRECK, Danilo R. Fontes da educação popular na América Latina: contribuições para uma genealogia de um pensar pedagógico decolonial. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 35, n. 78, p. 207-223, nov./dez. 2019. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/v35n78/1984-0411-er-35-78-0207.pdf> Acesso em: 05 Fev. 2020.
PALERMO, Zulma. Para una pedagogía decolonial. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Del Signo, 2014.
QUIJANO, Anibal. Colonialidade do Poder e Classificação Social. In: SANTOS, Boaventura de Sousa, MENESES, Maria Paula (Orgs,) Epistemologias do Sul. Coimbra: Ed. Almedina, 2009.
RIBEIRO, Débora. Decolonizar a educação é possível? A resposta é sim e ela aponta para a educação escolar quilombola Identidade! São Leopoldo, v. 22 n. 1, p. 42-56, jan.-jul. 2017. Disponível em: <http://periodicos.est.edu.br/identidade> Acesso em: 12 Jan. 2020.
SANCTUM, Flavio. Os curingas de Boal. In: MATTOS, Cachalote [et. al.]. Teatro do Oprimido e universidade: experimentos, ensaios e investigações. Rio de Janeiro: Metanoia, 2016.
SANTOS, Bárbara. Teatro do Oprimido: raízes e asas - uma teoria da práxis. Rio de Janeiro: Ibis Libris, 2016.
SARAPECK, Helen. Minha casa na árvore: um memorial de experiências com o Teatro do Oprimido. In: MATTOS, Cachalote [et. al.]. Teatro do Oprimido e universidade: experimentos, ensaios e investigações. Rio de Janeiro: Metanoia, 2016.
WALSH, Catherine. Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013.
_______________. Pensamiento crítico Y matriz (de)colonial: reflexiones latinoamricanas. Quito, Ecuador: Ed. Abya Yala, 2005.
Descargas
Publicado
2021-04-09
Número
Sección
Artigos
