The epistemological turn in Religious Education
from confessionality to the Applied Religious Studies
DOI:
https://doi.org/10.34019/2236-6296.2024.v27.44710Keywords:
Religious Education, Religious Studies, Confessionality, Epistemological turn, Applied Religious StudiesAbstract
This article aims, through bibliographical and documentary research, to discuss the history of Religious Education and its epistemological turn, highlighting its process of deconfessionalization from the 1970s onwards and highlighting its relevance for citizenship formation. To this end, the history of Religious Education is discussed from the colonial phase to the republican era, presenting its epistemological turn in three moments: (1) new reflections on the discipline from the 1970s onwards; (2) the promulgation of law no. 9.475/97; (3) the approval of the BNCC and the DCNs for degrees in Religious Studies. Finally, the Religious Studies in Brazil and its approach to Religious Education are also discussed as a consolidation of this epistemological turn. It is concluded that, in its history, Religious Education follows a trajectory that goes from confessionality to the Applied Religious Studies, going through an epistemological turn that breaks with its colonial past.
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