Ensino de “saúde e espiritualidade” na graduação em medicina e outros cursos da área de saúde
Aplicações práticas
DOI:
https://doi.org/10.34019/1982-8047.2018.v44.25928Palavras-chave:
Estudantes de Medicina, Educação Médica, EspiritualidadeResumo
Introdução: Paralelamente ao avanço da interface “Saúde e espiritualidade” (E/R) no campo de pesquisa, há um crescimento no ensino dessa temática em universidades brasileiras e internacionais. Objetivo: O objetivo desse estudo é fornecer um panorama do ensino de temas relacionados a “saúde e espiritualidade” na graduação em saúde no mundo, com particular enfoque na educação médica brasileira. Material e Métodos: Revisão narrativa baseada na busca em bases de dados nacionais e internacionais, assim como na experiência dos autores. Resultados: Nas últimas décadas houve um crescimento importante na área de ensino em E/R, com um nítido predomínio de países de língua inglesa. Países como Estados Unidos, Canadá e Reino Unido apresentam-se com destaque tanto em pesquisa como no ensino da temática, sendo que as diretrizes seguidas mundialmente partem predominantemente do continente norte-americano. No Brasil, encontramos estudos que abordam a temática na educação médica Brasileira, com um predomínio marcante de estudos transversais abordando professores e estudantes de medicina. A maioria das escolas brasileiras ainda não possui uma inserção consistente da temática na grade curricular, apesar de um levantamento recente mostrar a existência de quarenta e cinco ligas acadêmicas de saúde e espiritualidade pelo Brasil. Conclusão: O tripé acadêmico de pesquisa, ensino e extensão é de vital importância para a produção e disseminação de novos conhecimentos. Na área de E/R não é diferente, com a literatura nacional e internacional mostrando não apenas um crescimento do interesse, mas também do número de escolas médicas que estão inserindo a temática nas bancadas de graduação. Importante para o futuro que o ensino não seja focado apenas no conteúdo teórico, mas que sejam formados profissionais capacitados para lidar com as questões E/R na prática clínica diária.
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