El DERECHO A LA EDUCACIÓN PLENA:

CONSERVATISMO Y DISPUTAS DE MERCADO

Resumen

El tema y objeto de este estudio es la configuración del derecho a la educación integral en el Estado brasileño, centrándose en el ámbito municipal de la Región Metropolitana de Santarém, estado de Pará, considerando sus propios sistemas de enseñanza y planes educativos. El texto pretende contribuir con reflexiones sobre el derecho a la educación integral frente a la amenaza a los derechos sociales en el contexto neoliberal, el conservadurismo y las disputas de mercado, versus los derechos sociales, humanos y de ciudadanía, centrándose en el contexto amazónico. En términos metodológicos, se trata de un extracto de una investigación doctoral en curso, desarrollada a través de estudios bibliográficos y documentales, con análisis de documentos que fundamentan la educación integral en los Municipios de la Región. Se adopta el marco teórico del principio dialéctico de totalidad e historicidad, considerando el movimiento histórico y contradictorio de la relación Estado y sociedad (Colares, 2011). Se entiende por educación integral, basada en una pedagogía histórico-crítica, de formación omnilateral, politécnica, que considera al ser humano en su totalidad, en sus múltiples dimensiones (Saviani, 2021). Los resultados parciales permiten inferir que la región investigada estableció sus sistemas educativos mediante leyes municipales y aprobó sus planes educativos con vigencia para el período 2015-2025, abarcando la educación integral, con singularidades entre ellos. Y, ante las amenazas y retrocesos de los derechos sociales, incluida la educación integral, los Planes de Educación a nivel municipal constituyen instrumentos esenciales, caracterizados por el interés colectivo, basados ​​en los propios sistemas educativos, como posibilidad de configurar el derecho a la educación integral como una continuidad. y seguimiento de las acciones.