Programa Mais IDEB no Maranhão: formação continuada de professores do ensino médio que ensinam matemática e língua portuguesa

Jacy Pires dos  Santos

doi:10.34019/2237-9444.2023.v13.35574

Autores/as

Jacy Pires dos Santos Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1746-3779

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.35574

Palabras clave:

Gestión educativa, Evaluación educativa, IDEB

Resumen

La investigación examina el Programa Mais IDEB formulado por la Secretaría de Estado de Educación de Maranhão a los profesores de matemáticas y lengua portuguesa en la escuela secundaria con el objetivo de la calificación docente. La investigación es documental y cualitativa, utilizando la base de datos de la secretaría, así como el material de las formaciones. El propósito es examinar la productividad de este programa con los profesores que enseñan matemáticas y lengua portuguesa en la escuela secundaria con el objetivo de mejorar los indicadores de calidad educativa en Maranhão. Durante el proyecto, los docentes se sintieron alentados a participar en los talleres de elaboración de cuestiones(itens) lo que les permitió elaborarlos a partir de los datos surgidos de la capacitación. Los resultados muestran que las actividades favorecieron la comprensión del formato de las cuestiones (itens) en matemáticas y lengua Portuguesa. Además, estas tareas proporcionaron una participación efectiva de los profesores en lo que respecta a las discusiones, la comprensión del formato de las cuestiones ( itens) y su aplicación en las evaluaciones escolares.

amina el Programa MAIS IDEB formulado por la Secretaría de Estado de Educación de Maranhão a los profesores de Matemáticas y Lengua Portuguesa en la Escuela Secundaria con el objetivo de la calificación docente. La investigación es documental y cualitativa, utilizando la base de datos de la Secretaría, así como el material de las formaciones. El propósito es examinar la productividad de este programa con los profesores que enseñan Matemáticas y Lengua Portuguesa en la Escuela Secundaria con el objetivo de mejorar los indicadores de calidad educativa en Maranhão. Durante el proyecto, los docentes se sintieron alentados a participar en los talleres de elaboración de cuestiones(itens) lo que les permitió elaborarlos a partir de los datos surgidos de la capacitación. Los resultados muestran que las actividades favorecieron la comprensión del formato de las cuestiones (itens) en Matemáticas y Lengua Portuguesa. Además, estas tareas proporcionaron una participación efectiva de los profesores en lo que respecta a las discusiones, la comprensión del formato de las cuestiones ( itens) y su aplicación en las evaluaciones escolares.

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Biografía del autor/a

Jacy Pires dos Santos, Secretaria de Educação do Estado do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil

Graduada em Ciências Matemática pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA (2001). Especialista em Tecnologias em Educação pela PUC RIO (2007). Mestra em Ensino de Ciências Exatas pelo Centro Universitário UNIVATES - Lajeado/RS (2016). Professora da Educação Básica pela Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC-MA).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7648470908402948

Citas

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