Estratégias de ensino: algumas concepções na aplicação do GV/GO e do Brainstorming com acadêmicos de Pedagogia

Claudionor de Oliveira Pastana; Danielly Foro do Espírito Santo; Isete da Silva Sousa

doi:10.34019/2237-9444.2022.v12.34684

Authors

Claudionor de Oliveira Pastana Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Matemática, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0412-8357
Danielly Foro do Espírito Santo Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Pedagogia, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3005-3547
Isete da Silva Sousa Governo do Estado do Amapá, Escola Estadual General Azevedo Costa, Macapá, Amapá, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1859-7955

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.34684

Keywords:

Teaching Strategy, Brainstorming, GV/GO

Abstract

This work aims to present the application and the results of the teaching strategies GV / GO and Brainstorming, resulting from the realization of a pedagogical practice developed with students of the Pedagogy Degree Course of a State University located in the city of Macapá - AP. The activities were carried out in six classes of the discipline of Statistics applied to Education, in the academic year of 2018. In the discussion, problematization and exploration, we used as a teaching trend the Philosophy of Mathematics Education, through teaching strategies with themes involving literacy mathematics. The results corroborated to verify that the students were unaware of the GV / GO teaching strategy and had participated in activities using Brainstorming. We found that the students showed greater articulation and understanding of the theoretical domain of mathematical knowledge and its importance in the teaching and learning process, when using differentiated strategies.

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Author Biographies

Claudionor de Oliveira Pastana, Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Matemática, Macapá, Amapá, Brasil

Graduado em Matemática (UNIFAP). Especialista em Docência do Ensino Superior (META). Mestre em Ensino de Ciências Exatas (UNIVATES). Doutor em Ensino (UNIVATES). Professor Adjunto IV do Colegiado de Licenciatura em Matemática, da Universidade do Estado do Amapá (UEAP). Funcionário Público, pertencente ao quadro do Governo do Estado do Amapá, na função de Professor de Matemática, enquadrado na Secretária de Estado da Educação (SEED). Professor de Matemática e Estatística na Universidade do Estado do Amapá (UEAP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5729882279370007

Danielly Foro do Espírito Santo, Universidade do Estado do Amapá, Curso de Licenciatura em Pedagogia, Macapá, Amapá, Brasil

Graduada em Pedagogia (UEAP). Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Estado do Amapá (UEAP).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3520448733234512

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