Mediadores linguísticos e educacionais no ensino de surdos no ensino superior

Adriana Moreira de Souza Corrêa; Egle Katarinne Souza da Silva

doi:10.34019/2237-9444.2023.v13.38195

Autores

Adriana Moreira de Souza Corrêa Universidade Federal de Campina Grande, Unidade Acadêmica de Letras, Cajazeiras, Paraíba, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2060-4739
Egle Katarinne Souza da Silva Universidade Federal de Campina Grande, Programa de Pós-graduação em Sistemas Agroindustriais, Pombal, Paraíba, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3638-0485

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.38195

Palavras-chave:

Ensino Superior, Aluno Surdo, Libras, Profissionais, Inclusão

Resumo

A inclusão do surdo no ensino superior perpassa o reconhecimento do papel dos profissionais envolvidos no processo de acessibilidade do estudante. Diante disso, esse texto apresenta os papeis do professor, do Tradutor Intérprete de Libras, do monitor e do monitor inclusivo nas atividades de ensino promovidas pela universidade. O estudo, pautado em documentos legais e na literatura científica, buscou desvelar a função de cada educador citado e os dados oriundos dessa investigação foram analisados em uma abordagem qualitativa. Como resultados, identificamos que ao professor cabe planejar, executar e avaliar as atividades propostas; ao Tradutor Intérprete de Libras, compreende a mediação linguística entre usuários e não usuários da Libras; ao monitor é incumbido o papel de acompanhar o professor nas atividades de ensino com atuação junto à turma e ao monitor inclusivo observar e propor adaptações que visem a participação do estudante surdo nas atividades de ensino.

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Biografia do Autor

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Universidade Federal de Campina Grande, Unidade Acadêmica de Letras, Cajazeiras, Paraíba, Brasil

Graduada em Pedagogia (UFC). Graduada em Letras/Libras (UFSC). Especialista em Educação Especial – Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado (UFC). Mestra em ensino (UERN). Professora Classe B da Unidade Acadêmica de Letras (UAL), do Centro de Formação de Professores (CFP), da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7748176565683643

Egle Katarinne Souza da Silva, Universidade Federal de Campina Grande, Programa de Pós-graduação em Sistemas Agroindustriais, Pombal, Paraíba, Brasil

Graduada em Química (UFCG). Especialista em Química Tecnológica e Ambiental (FASP). Mestra em Sistemas Agroindustriais.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8869987622346680

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