Mediadores linguísticos e educacionais no ensino de surdos no ensino superior

Adriana Moreira de Souza Corrêa; Egle Katarinne Souza da Silva

doi:10.34019/2237-9444.2023.v13.38195

Autores/as

Adriana Moreira de Souza Corrêa Universidade Federal de Campina Grande, Unidade Acadêmica de Letras, Cajazeiras, Paraíba, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2060-4739
Egle Katarinne Souza da Silva Universidade Federal de Campina Grande, Programa de Pós-graduação em Sistemas Agroindustriais, Pombal, Paraíba, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3638-0485

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.38195

Palabras clave:

Enseñanza Superior, Alumno Sordo, Libras, Profesionales, Inclusión

Resumen

La inclusión de la persona sorda en la enseñanza superior atraviesa por el reconocimiento del papel de cada profesional involucrado en el proceso de accesibilidad del estudiante. Delante de eso, este texto presenta los roles del profesor, del Traductor Intérprete de Libras, del monitor y del monitor inclusivo en las actividades de enseñanza promovidas por la universidad. El estudio, pautado en documentos legales y en la literatura científica, se buscó revelar la función de cada educador mencionado. Los datos oriundos de esa investigación fueron analizados en un abordaje cualitativa. Como resultados, identificamos que al profesor cabe planear, ejecutar y evaluar las actividades propuestas; al Traductor Intérprete de Libras, comprende la mediación lingüística entre usuarios y no usuarios de Libras; al monitor le es incumbido el papel de acompañar al profesor en las actividades de enseñanza con actuación en la clase y al monitor inclusivo observar y proponer adaptaciones que faciliten la participación del estudiante sordo en las actividades de enseñanza.

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Biografía del autor/a

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Universidade Federal de Campina Grande, Unidade Acadêmica de Letras, Cajazeiras, Paraíba, Brasil

Graduada em Pedagogia (UFC). Graduada em Letras/Libras (UFSC). Especialista em Educação Especial – Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado (UFC). Mestra em ensino (UERN). Professora Classe B da Unidade Acadêmica de Letras (UAL), do Centro de Formação de Professores (CFP), da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG).

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7748176565683643

Egle Katarinne Souza da Silva, Universidade Federal de Campina Grande, Programa de Pós-graduação em Sistemas Agroindustriais, Pombal, Paraíba, Brasil

Graduada em Química (UFCG). Especialista em Química Tecnológica e Ambiental (FASP). Mestra em Sistemas Agroindustriais.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8869987622346680

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