Perfil do professor do Rio Grande do Norte: o que revelam os dados do Inep

Rosângela Maria Silva

doi:10.34019/2237-9444.2023.v13.35549

Autores

Rosângela Maria Silva Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil https://orcid.org/0009-0007-9208-1598

DOI:

https://doi.org/10.34019/2237-9444.2023.v13.35549

Palavras-chave:

Dados estatísticos, Formação docente, Perfil do professor, Políticas públicas

Resumo

Este estudo buscou traçar o perfil dos docentes do Rio Grande do Norte, analisando os dados de formação de professores, no período de 2010 a 2020. Para tanto, foram utilizadas informações coletadas pelo Censo Escolar e publicadas pelo INEP em sinopses estatísticas e indicadores de percentual de docente por grupo de adequação da formação à disciplina que leciona (2013 a 2020) e de docentes com curso superior (2011 a 2020). Os dados foram cotejados com as políticas nacionais e estaduais e com a literatura para construção de hipóteses. Após análise dos dados, conclui-se que ainda há um caminho a ser percorrido, pois existe um número significativo de professores no Estado, tanto do ensino fundamental quanto médio, fora do grupo de docentes com formação superior de licenciatura na mesma área da disciplina que leciona.

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Biografia do Autor

Rosângela Maria Silva, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil

Licenciada em Letras (UFRN). Especialista em Tecnologias em Educação (PUC-Rio). Especialista em Estatísticas e Avaliação Educacional (UFJF). Professora Perm. Nível IV / Classe J. Coordenadora Estadual do Censo Escolar da Educação Básica no RN, atua no Grupo Auxiliar de Estatísticas Educacionais (GAEE), grupo ligado à Assessoria Técnica e de Planejamento (ATP), Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do esporte e do Lazer (SEEC) no RN.

Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1842782225650776

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