Cartografía de la investigación sobre el Teorema de Pick en contextos de enseñanza primaria de 2014 a 2021
DOI:
https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.42519Palabras clave:
Análisis de contenido, Educación primaria, Fórmula de Pick, Mapeo de la investigación, Teorema de PickResumen
El objetivo de este artículo es presentar un mapeo de la producción científica sobre el Teorema de Pick en contextos de enseñanza primaria. Para ello, realizamos un estudio de tipo mapeo y, para su estructuración, optamos por analizar los trabajos disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, prestando atención a las investigaciones defendidas entre 2014 y 2021 y utilizando los descriptores "Teorema de Pick" y "Fórmula de Pick". Para analizar los datos, utilizamos el Análisis de Contenido, que nos permitió destacar seis Categorías de Análisis. Los resultados muestran que los alumnos de primaria mostraron más curiosidad e interés en las clases debido a las actividades diferenciadas. El trabajo también muestra que el enfoque teórico y práctico del Teorema de Pick, utilizando los métodos propuestos, contribuyó a un mejor aprendizaje de los alumnos. Nos gustaría destacar la falta de investigación en el ámbito de este estudio y la necesidad de seguir investigando sobre este tema. Esperamos que este trabajo pueda contribuir a la comprensión y al debate sobre el Teorema de Pick en sus diferentes niveles de enseñanza, y represente una contribución para otros educadores matemáticos y especialmente para profesores que trabajan en carreras de matemática en Brasil, además de subsidiar otros trabajos y motivar a otros investigadores.
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