Ser criança
uma experiência geracional na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.38145Palavras-chave:
Infância, Geração, Educação InfantilResumo
Esse artigo sistematiza dados de uma pesquisa que buscou investigar o que dizem sobre ser criança e ser adulto as crianças da Educação Infantil. O aporte teórico se sustenta na filosofia de Walter Benjamin. Como conclusão destaca-se que ser criança é, dentro outros, uma questão geracional. Ser criança implica determinados comportamentos cheios de nuances que indicam que, como categoria, não se trata de um grupo homogêneo. As crianças vivem o desafio do pertencimento a uma geração, transitam entre passado e presente, misturando as histórias das gerações de seus pais e avós com as suas e através de suas narrativas se formam sujeitos do presente, nas trocas entre as culturas que ocorrem dentro do ambiente escolar.
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