Além do Azul
reflexões sobre o uso de um jogo didático interdisciplinar no ensino de Astrobiologia no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2026.v28.52356Palabras clave:
Ensino Médio, Ensino de Ciências, Jogos DidáticosResumen
O ensino das Ciências da Natureza no Ensino Médio, tradicionalmente organizado em componentes isolados de Física, Química e Biologia, ainda enfrenta desafios relacionados ao baixo interesse dos estudantes e à fragmentação disciplinar. Neste contexto, a Astrobiologia apresenta potencial para integrar conhecimentos de Física, Química e Biologia. O presente estudo apresenta uma análise das concepções de estudantes do 1º ano do Ensino Médio sobre habitabilidade planetária antes e após a aplicação do jogo didático “Além do Azul”, por meio de respostas a questionários pré e pós-jogo. Os resultados indicam que antes do jogo predominava um elevado número de respostas em branco e concepções alternativas sobre habitabilidade planetária. Posteriormente, observou-se diminuição das concepções alternativas, como a não compreensão de plantas como seres vivos, redução das respostas em branco e aumento das menções de requisitos para a vida como a conhecemos. Observou-se também aumento do engajamento e motivação dos estudantes durante a atividade.
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