Da avaliação externa à supervisão interna
um olhar sobre centros de formação contínua de professores
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30869Palabras clave:
Professores, Formação continuada, Avaliação externa, Supervisão, Secção de Formação e MonitorizaçãoResumen
Neste artigo apresentam-se os resultados de uma avaliação externa realizada a cinco centros de formação de professores da zona centro de Portugal. Problematiza-se em particular o trabalho desenvolvido pelas respetivas equipas responsáveis pela monitorização e supervisão interna dos planos de formação implementados, partindo-se de três critérios-chave: qualificação da equipa, estratégia de recolha de dados no âmbito da monitorização/supervisão e efeitos da mesma. A recolha de dados inclui análise documental, inquérito por entrevista e por questionário. Os resultados apontam, sobretudo, para a necessidade de reconceptualização da avaliação enquanto processo e não (apenas) enquanto produto, numa perspetiva formativa e transformadora. Por fim, são delineadas um conjunto de recomendações específicas para diferentes atores profissionais envolvidos na formação de professores.
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Citas
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Publicado
2020-06-30
