Gênero textual cantiga

potencialidades para o letramento no 1º ano do Ensino Fundamental no contexto do Programa Residência Pedagógica

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.35002

Keywords:

Pesquisa-intervenção. Residência Pedagógica. Metodologia da problematização. Gêneros textuais

Abstract

Analisamos no artigo a experiência de um estudo, no campo da pesquisa-intervenção, com base na metodologia da problematização de Charles Maguerez em que o objetivo fora implementar e avaliar uma sequência didática com o gênero textual “cantiga”. Os dados foram produzidos com base nas atividades desenvolvidas em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, na qual foram acompanhadas as possibilidades, concepções e limites de atuação. O trabalho com gêneros textuais justifica-se por tratar de uma proposta que visa contribuir com o processo de alfabetização na perspectiva do letramento. Os resultados demonstram que essa experiência oportunizou aos estudantes diferentes capacidades textuais e uma formação por meio de uma atitude leitora e produtora de textos (MELLO, 2012), permitindo que adentrassem no universo da cultura escrita por meio das práticas sociais observadas em suas famílias e acolhidas pela escola.

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Author Biographies

Vivianny Bessão de Assis Bessão de Assis, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

Danielle Abreu Silva, Universidade Federal de São Carlos

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Published

2021-12-23