Proposta de leitura do gênero discursivo meme com enfoque nos multiletramentos

Abstract

Buscamos analisar uma proposta de leitura do gênero discursivo meme, produzida no âmbito do Programa Residência Pedagógica, e aplicada em uma turma – composta por 40 alunos – do Ensino Médio, de uma escola estadual situada no interior do Rio Grande do Norte. Para tanto, assumimos os postulados de Santaella (2013) sobre os tipos de leitores e as propostas de Rojo (2019, 2013, 2009) sobre a– pedagogia dos multiletramentos, que considera a diversidade de semioses e culturas do contexto hodierno. A análise mostrou que os alunos são capazes de mobilizar conhecimentos para a leitura de diferentes semioses (imagem estática, imagem em movimento, texto verbal, entre outras), e que eles transitam entre diferentes informações do universo digital sem deixar de dar atenção à realidade que os cerca, o que caracteriza o leitor ubíquo. A proposta apresentada contribuiu para reflexão sobre os valores e as crenças conflitantes que o gênero discursivo meme, mesmo sendo menos complexo, veicula.