Imaginarios en torno a los roles de género en la escuela

Autores

  • Fidel Mauricio Ramírez Aristizábal Universidad El Bosque https://orcid.org/0000-0003-1210-5128
  • Natalia Pinilla-Cortés Universidad Distrital Francisco José de Caldas

DOI:

https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.33861

Palavras-chave:

Imaginarios sociales, institución social, género, escuela.

Resumo

Dado o lugar da infância e da juventude na escola como instituição, este artigo levanta alguns elementos com os quais os autores, professores em exercício, procuraram responder à questão sobre qual é o lugar da escola na construção do gênero, como produção cultural, como imaginário social? Para isso, aprofundam-se na teoria dos Imaginários Sociais em relação à construção cultural e coletiva de gênero; entendendo que os imaginários são a realidade da experiência e do discurso social, e que essa relação estreita dá origem a uma dinâmica de geração permanente de significados, que são práticas, representações, sentimentos e imagens.

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Biografia do Autor

Fidel Mauricio Ramírez Aristizábal, Universidad El Bosque

Doctor y Magíster en Educación -línea Educación, Derechos Humanos y Ciudadanías. Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económico; Licenciado en Teología. Experto en estudios Socioreligiosos de géneros y diversidades.

Natalia Pinilla-Cortés, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Doctora en Educación -línea Cultura y Sociedad-; Magister en Investigación Social Interdisciplinaria; Especialista en Estudios Feministas y de Género; Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. Docente de la Secretaría de Educación del Distrito; Docente Titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá -Colombia

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Publicado

2021-06-30

Edição

Seção

Dossiê “Relações de gênero e sexualidades nas escolas”