UMA POSSIBILIDADE DE DISCUSSÕES FILOSÓFICAS E MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA*

Authors

  • Rejane Siqueira Julio Universidade Federal de Alfenas
  • José Claudinei Ferreira Universidade Federal de Alfenas.

DOI:

https://doi.org/10.34019/1984-5499.2018.v20.19151

Abstract

Este artigo se apresenta como uma possibilidade de pensar disciplinas, sejam elas de conteúdo matemático ou até mesmo de conteúdo educacional, em que discussões matemáticas e filosóficas estejam presentes na busca de ampliação dos repertórios matemático, cultural e educacional na formação de professores. Para isso, abordamos e discutimos o caso da definição do círculo e suas possíveis representações, bem como estranhamentos – entendidos como uma situação na qual uma pessoa se vê em uma posição em que não consegue dar conta de ou aceitar algo – que podem ser causados nesse processo. Esses estranhamentos podem contribuir, por sua vez, para a ampliação desses repertórios, e potencializar essas discussões na formação de professores.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rejane Siqueira Julio, Universidade Federal de Alfenas

Doutora em Educação pela Unicamp, docente do Instituto de Ciências Exatas e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas.

José Claudinei Ferreira, Universidade Federal de Alfenas.

Doutor em Ciências Matemáticas pelo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação da Universidade de São Paulo, docente do Instituto de Ciências Exatas e do Programa de Pós-graduação em Estatística Aplicada à Biometria da Universidade Federal de Alfenas.

Published

2018-12-20