Ensino colaborativo/coensino/bidocência para a educação inclusiva

as apostas da produção científica

Abstract

O objetivo do presente estudo é identificar e analisar discussões científicas que tematizam o ensino colaborativo em contextos de educação inclusiva. Para tanto, empreendemos um estudo exploratório de caráter bibliográfico, realizando levantamento de artigos científicos em portais de busca com as palavras-chave ensino colaborativo, coensino e bidocência. O levantamento revelou dez pesquisas que abordavam o tema na especificidade do recorte assumido. Por meio da análise, percebemos que os pesquisadores acabam levando essa prática pouco comum para as escolas por meio de suas pesquisas ou projetos vinculados a universidades e em seus relatos expõem as vantagens do ensino colaborativo para a inclusão nas escolas. Nesse sentido, é possível afirmar que a produção científica faz uma “aposta” nessas experiências como potencialmente positivas para as práticas de educação inclusiva.