Educação em tecnociências e a possibilidade de uma epistemologia transdisciplinar

Abstract

No texto exploram-se algumas relações entre epistemologia e educação em tecnociências. Aborda-se a questãoda validade do conhecimento tecnocientífico enquanto saber privilegiado a partir da crítica de Paul Feyerabendà excessiva preocupação de Imre Lakatos com os critérios para diferenciar ciência de pseudociência. Indicaseque o entendimento que se produz da Educação Científica e Tecnológica é derivado de um determinadodiscurso epistemológico. Procura-se mostrar que a perspectiva feyerabendiana é compatível com certosaportes da filosofia da tecnologia e que um ponto de vista transdisciplinar pode se constituir numa alternativacrítica ao risco do dogmatismo tecnocientífico na educação.