As metáforas conceituais e o ensino/aprendizagem de conceitos em um curso de formação continuada

Abstract

O artigo apresenta uma análise das retomadas de metáforas conceituais dos monitores pelos professores-alunos em um curso de formação continuada. Sustentamos que, ao retomar as metáforas dos discursos formadores, o professor se apropria dos conceitos, no sentido bakhtiniano, num processo de familiarização e reelaboração possibilitado na interação pela metáfora. O intuito final é refletir sobre e contribuir com a formação continuada, levando em consideração o letramento situado do professor, ou seja, as práticas escritas que ele realmente precisa para exercer sua profissão e melhorar sua prática didática.

Palavras-chave: Formação continuada. Metáforas conceituais. Apropriação.