Letramento acadêmico e políticas de permanência para estudantes indígenas

Resumo

As políticas públicas de acesso ao ensino superior brasileiro viabilizaram o início da democratização institucional, contudo, por mais eficientes que sejam, não têm impedido a evasão escolar, pois as políticas de permanência vigentes não conseguem atender a todas as demandas dos alunos. A partir desse problema, temos como objetivo discutir as contribuições das políticas de letramento para graduandos minorizados, identificando seus aspectos e evidenciando seu papel na promoção da justiça epistêmica. Em paralelo, analisaremos o curso de extensão “Monografia e autoria indígena: encontros e desencontros na interculturalidade”, que ocorreu no âmbito do IFRN, em 2022. Desse modo, metodologicamente, a pesquisa se enquadra numa abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, com dados extraídos do curso de extensão. Esses dados evidenciam que a perspectiva social dos letramentos, o respeito aos saberes locais, a atenção aos multiletramentos e a ênfase em construções autorais e críticas são essenciais para políticas de letramento acadêmico.