Contribuições da Psicopedagogia para a atuação docente na Educação Infantil

uma revisão de literatura

Autores

Palavras-chave:

Psicopedagogia, Educação infantil, Formação docente

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar e compreender as contribuições do curso de Psicopedagogia para a atuação docente na Educação Infantil, a partir da teoria Histórico-Cultural. Em decorrência disso, a questão problematizadora é: “Em que medida a formação em Psicopedagogia contribui para a atuação docente na Educação Infantil, tendo em vista o integral desenvolvimento da criança?”. Para responder esta questão desenvolvemos uma revisão de literatura, utilizando duas bases de dados, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e o portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Ao realizar o levantamento de dados constatamos que a Psicopedagogia é um campo de atuação que se dedica a compreensão das dificuldades e problemas de aprendizagem que podem ser de ordem cognitiva, emocional, social e ambiental. Portanto, tem potencial para a qualificação das práticas pedagógicas na Educação Infantil.

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Biografia do Autor

Vanessa Freitag de Araújo, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Graduada em Pedagogia (2007) e Filosofia (2016), pela Universidade Estadual de Maringá. Especialista em Educação a Distância (2011), História: Cultura, Economia e Política (2012) e em Atendimento Educacional Especializado (2016). Mestre em Educação (2010 - bolsista do CNPq), mestre em Filosofia (2021) e doutora em Educação (2018), pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui experiência na Educação Básica e Ensino Superior. Professora do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP-UEM). Membro do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação Infantil Inclusiva (GEEII).

Érica da Silva Sousa, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda em educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM, na linha de Ensino, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual de Maringá-UEM. Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá-UEM. Integrante do Grupo de estudos em Formação Docente e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil - (GEFOPPEI/CNPq). Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisas em Educação, Política e Prática Pedagógica da Cultura Corporal (GEPPECC/CNPq). Professora estatutária do Municipal de Maringá.

Jessica Priscila da Silva, Universidade Estadual de Maringá - UEM

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2023). Pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual de Maringá-UEM (2024). Graduação em andamento em História pela Universidade Estadual de Maringá. Integrante do Grupo de estudos em Formação Docente e Práticas Pedagógicas na Educação Infantil - (GEFOPPEI/CNPq). Professora estatutária do Município de Maringá-PR e de Sarandi-PR.

Referências

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Publicado

2025-09-03

Edição

v. 27 (2025): Edição Comemorativa dos 60 anos do Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF

Seção

Artigos (Fluxo contínuo)