Trajetórias pibidianas na formação de professores de Geografia
espaços e tempos da docência
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2024.v26.45538Palavras-chave:
PIBID. Formação de professores. GeografiaResumo
O presente texto apresenta a narrativa de uma professora ao longo da sua trajetória profissional e o papel que o Programa de Iniciação à Docência (PIBID) exerceu em sua prática docente. Ele está organizado a partir das vivências de uma professora e suas práticas junto ao PIBID nas universidades em que trabalhou, evidenciando, através do relato, a relação universidade e escola. Por fim, apresenta considerações sobre o impacto do PIBID na formação inicial e continuada de professores, não apenas para os alunos de Iniciação à docência, mas também para os professores atuantes como orientadores de área e supervisores. Desta forma, revelou-se um espaço-tempo para a reflexão do que é ser professor(a).
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