Educação inclusiva e formação de professores
uma análise das disciplinas oferecidas nas universidades
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2023.v25.44946Palavras-chave:
Currículo, Educação Inclusiva, Formação docenteResumo
O artigo tem o objetivo analisar a formação inicial de professores e a oferta de um currículo que contemple a educação inclusiva. A partir da nossa experiência nas práticas educacionais, partimos da hipótese de que os currículos dos cursos pesquisados podem não ofertar disciplinas que contemplem a teoria e a prática para desenvolver um trabalho pedagógico efetivo com estudantes com necessidades especiais. Buscamos, por meio de uma pesquisa qualitativa, analisar a matriz curricular dos cursos de Licenciaturas e Pedagogia. Concluímos que as matrizes curriculares dos cursos pesquisados, possuem poucas disciplinas que abordam o tema e podem não atender aos conhecimentos essenciais para os futuros professores atuarem com alunos em processo de inclusão.
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