Gênero textual cantiga
potencialidades para o letramento no 1º ano do Ensino Fundamental no contexto do Programa Residência Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.35002Palavras-chave:
Pesquisa-intervenção. Residência Pedagógica. Metodologia da problematização. Gêneros textuaisResumo
Analisamos no artigo a experiência de um estudo, no campo da pesquisa-intervenção, com base na metodologia da problematização de Charles Maguerez em que o objetivo fora implementar e avaliar uma sequência didática com o gênero textual “cantiga”. Os dados foram produzidos com base nas atividades desenvolvidas em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental, na qual foram acompanhadas as possibilidades, concepções e limites de atuação. O trabalho com gêneros textuais justifica-se por tratar de uma proposta que visa contribuir com o processo de alfabetização na perspectiva do letramento. Os resultados demonstram que essa experiência oportunizou aos estudantes diferentes capacidades textuais e uma formação por meio de uma atitude leitora e produtora de textos (MELLO, 2012), permitindo que adentrassem no universo da cultura escrita por meio das práticas sociais observadas em suas famílias e acolhidas pela escola.
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