Programa Residência Pedagógica no formato remoto
percepções de residentes do curso de Licenciatura em Matemática da Unifesspa
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2022.v24.34998Palavras-chave:
Programa de Residência Pedagógica, Formação inicial, Ensino remotoResumo
O Programa Residência Pedagógica (PRP) tem se revelado um importante momento em que ocorre o ensino e aprendizagem do licenciando por meio da sua inserção no seu futuro ambiente de atuação. Porém, em virtude da pandemia de Covid-19, a oferta das atividades escolares passou a ser no formato remoto, inclusive as práticas do PRP. A pesquisa objetivou “analisar os dizeres dos residentes do curso de licenciatura em Matemática da Unifesspa acerca das percepções que têm das práticas que realizam, no formato remoto, em turmas do ensino médio em uma escola pública estadual de Marabá, no Pará, no decorrer do PRP”. Para realizá-la optou-se pela abordagem qualitativa e para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semiestruturada, que foi realizada com sete residentes. Dentre os resultados, realça-se que está sendo possível realizar a prática da docência durante as ações do PRP no formato remoto, o que, de certa forma, contribui para a ampliação da vivência na docência da educação básica. Porém, as limitações impostas por esse formato deixam lacunas no que tange à inserção no cotidiano escolar.
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