CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIOS

UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44248

Resumo

Este artigo tem como objetivo explorar a importância da construção de herbários como uma abordagem prática e eficaz para o ensino de biologia, destacando-os como ferramentas educacionais que proporcionam aos alunos um contato direto com a diversidade vegetal e o desenvolvimento de habilidades práticas e científicas. Os herbários são coleções de plantas secas, prensadas e etiquetadas, que servem como registros científicos valiosos. A metodologia inclui a implementação de atividades práticas nas quais os alunos coletam, identificam e catalogam plantas, utilizando recursos de pesquisa e orientação dos professores para assegurar a precisão e a manutenção adequada das amostras. Os estudantes participantes desta pesquisa são do ensino médio, organizados em quatro equipes, cada uma com seis alunos. Durante o processo, eles enfrentaram desafios como a identificação correta das espécies, a preservação adequada das amostras, a coordenação do trabalho em grupo e a integração da atividade ao currículo escolar. O artigo oferece diretrizes para a implementação bem-sucedida do projeto e enfatiza a importância do planejamento, organização e conexão com o conteúdo teórico. Além disso, incentiva a reflexão crítica sobre questões ambientais e a conservação da natureza, utilizando os herbários como ponto de partida para discussões sobre sustentabilidade e responsabilidade socioambiental.

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Biografia do Autor

Jaderson de Araujo Barros Barbosa, Univasf

Possui graduação em Física pelo Instituto Federal do Sertão Pernambucano (2009), mestrado em Ciência dos Materiais pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (2012) e doutorado em Biotecnologia - RENORBIO pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2018). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Vale do São Francisco. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Física, atuando principalmente nos seguintes temas: polímeros, materiais nanoestruturados e eletrofiação.

Kelvi da Silva Oliveira, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Possui Licenciatura em Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF (2024). Atuou como bolsista do Programa Residência Pedagógica-PRP (2022-2024), financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), subprojeto de Ciências da Natureza - Campus Senhor do Bonfim/BA. Integrante do grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Produção Social do Espaço - GEPPSE do CNPq. Seus interesses acadêmicos concentram-se em temas que abordam o ensino de ciências, com ênfase em questões de gênero, sexualidade e diversidade humana. Possui um apreço especial pelo estudo do marco legal brasileiro relacionado à educação, percebendo-o como um elemento crucial na compreensão das políticas e práticas educacionais.

Josenildo Rômulo de Paula, Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF

Graduando em Ciências da Natureza pela Universidade Federal do Vale do São Francisco

Dekarla Xisto Oliveira, Colégio Luiz Eduardo Magalhães - Senhor do Bonfim/BA

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Bahia - Campus VII - Senhor do Bonfim-BA (2001), graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual da Bahia - Campus VII - Senhor do Bonfim-BA (2011) e mestrado em Educação Científica e Formação de Professores pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2015). Atualmente é professor tutor ead da Universidade Norte do Paraná e professora - Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães. Preceptora de Ciências Biológicas no Programa Institucional Residência Pedagógica na Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF. Tem experiência na área de Educação e Ciências Biológicas.

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Publicado

2024-09-24

Como Citar

Barbosa, J. de A. B., Oliveira, K. da S., Paula, J. R. de ., & Oliveira, D. X. (2024). CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIOS: UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA . Educação Em Foco, 29(1), e29046. https://doi.org/10.34019/2447-5246.2024.v29.44248

Edição

v. 29 n. 1 (2024): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos

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