FAMÍLIAS, COMUNIDADE ESCOLAR, QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

PERSPECTIVAS SUBJETIVAS NUMA ESCOLA DAS INFÂNCIAS

Resumen

Este artículo es un extracto de la Disertación de Maestría en Educación de la Universidad de Brasilia y tiene como objetivo comprender, en la materialización de acciones educativas, procesos que revelan el valor de la dimensión subjetiva en el trabajo pedagógico de una escuela de Educación Infantil que atiende a niños. entre 4 y 6 años, en la periferia del Distrito Federal, permitiendo generar inteligibilidad para profundizar en temas propios de un contexto educativo específico. El aporte teórico es la Teoría de la Subjetividad de González Rey, siendo la Epistemología Cualitativa y la Metodología Interpretativa Constructiva los fundamentos de la construcción metodológica. El modelo teórico enunció tres ejes de inteligibilidad: 1) La relación entre la escuela y las familias; 2) La comunidad de profesionales escolares; 3) La relación con la cultura local y la representación comunitaria, que se alinean con el entendimiento de que la escuela en cuestión tiene características propias asociadas a sus prácticas y a la cultura de su comunidad, que afirman la relevancia de construir un trabajo pedagógico de calidad y referenciado socialmente.