A INTERFACE GÊNERO-ENSINO DE HISTÓRIA EM UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE NA ESCOLA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.34883

Abstract

This article proposes to explore experiences with feminisms in History teaching in the light of the feminist interpellations that have been tensing the school territories in recent years. As an empirical field the article explores fragments of the narrative of a History teacher in a public elementary school in the city of Rio de Janeiro, when demands of difference that erupt in the daily routine of the classroom provoke new looks about the syllabus of the History discipline. The proposal is to analyze the effects of these feminist interpellations in the curricular reconfigurations in the experience of this teacher, in the interface with the gender debates produced by the theoretical fields of feminisms.

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Author Biography

Natália Rodrigues Mendes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pelo PPGE (Programa de Pós-Graduação em Educação) da Universidade Federal do Rio de Janeiro) e professora de História da rede municipal do Rio de Janeiro, RJ/RJ, Brasil.

Capa do dossiê: Gênero, sexualidades e ensino de história

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Published

2021-11-11

How to Cite

Mendes, N. R. (2021). A INTERFACE GÊNERO-ENSINO DE HISTÓRIA EM UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE NA ESCOLA. Educação Em Foco, 26(Especial). https://doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.34883

Issue

Vol. 26 No. Especial (2021): Dossiê Temático - Gênero, Sexualidades e Ensino de História

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