Los desafíos de la docencia innovadora:
la percepción de los estudiantes de Farmacia en relación a las metodologías de aprendizaje activa
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2021.v11.32950Palabras clave:
Educación, Metodología activa, Educación superior., Estrategias de aprendizajeResumen
La metodología activa es una forma de enseñanza em que el alumno es el protagonista para la construcción de su conocimiento. A pesar de ser innovadora, esta estrategia pedagógica genera dudas, interrogantes y posiciones diferentes. En esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo analizar la percepción y aceptación de los estudiantes de Farmacia de una universidad privada del Oeste del Paraná , en relación a la metodología de enseñanza utilizada en la institución. El trabajo fue el resultado de una investigación realizada por un grupo de estudiantes del segundo semestre de la carrera de Farmacia durante un proyecto orientado a la escritura académica. Para lograr el objetivo, se aplicó un cuestionario a 30 alumnos del cuarto semestre del curso en cuestión. Con las respuestas al cuestionario se pudo comprender cómo la metodología activa es asertiva y capaz de desarrollar habilidades y competencias a través de situaciones, desafíos y problemas que se proponen en el curso. Esta experiencia nos permitió constatar que la aplicación de métodos activos de enseñanza y aprendizaje es fundamental para la construcción de conocimientos liberadores y autónomos.
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