Educating city in legislation
problematizing public policies to strengthen learning in the city
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.46734Keywords:
Public space, Educating city, Public policies, EducationAbstract
The research seeks to elucidate the main aspects of the educating city focused on the urban context of public spaces and its dialogue with schools, students and society, in its role in contributing to a more participatory and egalitarian social body. It starts from the concepts of the educating city and public space, its intersection with education in the city and its potential, in the state of Bahia, through the analysis of state legislation focused on education, through qualitative and documentary research. The connection between cities and education can be seen in the country's public policies, however, none of the documents concretely revealed what this connection would actually be like. The construction of an educating city depends on the interaction and perception of citizens who experience its spaces, recognizing their potential and actively participating in the design and transformation of these places, contributing to the formation of cities that are more suited to the needs of their inhabitants.
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