Ciudade educadora em la legislación
problematizando políticas públicas para fortalecer los aprendizajes en la ciudad
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2025.v15.46734Palabras clave:
Espacio público, Ciudad educadora, Políticas públicas, EducaciónResumen
La investigación busca dilucidar los principales aspectos de la ciudad educadora centrada en el contexto urbano de los espacios públicos y su diálogo con las escuelas, los estudiantes y la sociedad, en su papel de contribuir a un cuerpo social más participativo e igualitario. Se parte de los conceptos de ciudad educadora y espacio público, su intersección con la educación en la ciudad y sus potencialidades, en el estado de Bahía, a través del análisis de la legislación estatal enfocada a la educación, a través de una investigación cualitativa y documental. La conexión entre ciudades y educación se puede ver en las políticas públicas del país, sin embargo, ninguno de los documentos reveló de manera concreta cómo sería realmente esta conexión. La construcción de una ciudad educadora depende de la interacción y percepción de los ciudadanos que experimentan sus espacios, reconociendo sus potencialidades y participando activamente en el diseño y transformación de estos lugares, contribuyendo a la formación de ciudades más adecuadas a las necesidades de sus habitantes.
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