Os desafios do ensino inovador
a percepção de alunos de Farmácia em relação às metodologias ativas de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2021.v11.32950Palavras-chave:
Educação, Metodologia ativa, Ensino superior, Estratégias de aprendizadoResumo
A metodologia ativa é uma forma de ensino na qual o aluno é protagonista para construção do seu conhecimento. Apesar de inovadora, essa estratégia pedagógica gera dúvidas, questionamentos e diferentes posicionamentos. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo analisar a percepção e a aceitação de alunos de Farmácia de uma faculdade privada do Oeste do Paraná em relação à metodologia de ensino utilizada na instituição. O trabalho foi fruto de uma pesquisa desenvolvida por um grupo de alunos do segundo semestre da graduação em Farmácia durante um projeto voltado à escrita acadêmica. Para atingir o objetivo, foi aplicado um questionário a 30 alunos do quarto semestre do curso em questão. Com as repostas do questionário, foi possível compreender como a metodologia ativa é assertiva e capaz de desenvolver habilidades e competências mediante situações, desafios e problemas que são propostos no curso. Essa experiência permitiu constatar que a aplicação de métodos ativos de ensino e aprendizado é imprescindível para a construção do conhecimento libertador e autônomo.
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