O contexto normativo do clima escolar e o desempenho dos alunos: implicações para o debate sobre gestão escolar

Juliana Frizzoni  Candian; Wagner Silveira  Rezende

Autores

Juliana Frizzoni Candian Universidade Federal de Juiz de Fora
Wagner Silveira Rezende Universidade Federal de Juiz de Fora

Palavras-chave:

Clima escolar, Desempenho, Valor agregado, Contexto normativo

Resumo

O objetivo deste trabalho é evidenciar a relação positiva entre desempenho escolar acima do esperado e o clima escolar favorável ao bom desempenho, em um aspecto bastante específico: a percepção, por parte dos alunos, das normas que vigoram na escola. É tema comum na pesquisa em educação explorar as razões das diferenças
entre os resultados de escolas e alunos. Buscamos evidências de que escolas semelhantes, no que se refere à condição dos seus alunos, mas que se distinguem pela qualidade do clima escolar no seu contexto normativo, afetam de forma diferente o desempenho dos alunos. A evidência empírica vem das informações dos questionários contextuais e dos testes de proficiência dos sistemas estaduais de avaliação de três estados brasileiros (GO, PE, RS) no ano de 2011, e permite destacar a relação entre o desempenho escolar e o clima escolar percebido pelos alunos, no seu aspecto normativo. Esse vínculo entre desempenho e normas permite estabelecer conexões entre clima escolar e gestão escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BRITO, Márcia de Sousa Terra; COSTA, Marcio da. Práticas e percepções docentes e suas relações com o prestígio e clima escolar das escolas públicas do município do Rio de Janeiro. Revista Brasileira de Educação, 2010.
CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO. Gestão, desempenho escolar e cumprimento de normas: a construção de um clima escolar favorável à aprendizagem dos estudantes no SAEMS 2012. Revista da Gestão Escolar do Saems 2013. Juiz de Fora: UFJF, 2013a (no prelo).
CENTRO DE POLÍTICAS PÚBLICAS E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO. As relações entre o clima escolar e o desempenho estudantil – um enfoque sobre as normas escolares. Revista da Gestão Escolar do Saero 2013. Juiz de Fora: UFJF, 2013b (no prelo).
DUBET, François. Quando o sociólogo quer saber o que é ser professor. Revista Brasileira de Educação, n. 5/6, 1997.
GRIGOLI, Josefa A. G.; LIMA, Cláudia M.; TEIXEIRA, Leny R. M.; VASCONCELOS, Mônica. A escola como lócus de formação docente: uma gestão bem sucedida. Cadernos de Pesquisa, v. 40, n. 139, 2010.
MARJORIBANKS, Kevin. School Environment Scale. Adelaide: Jan Press, 1980.
REZENDE, Wagner S.; CANDIAN, Juliana F. Uma exploração das relações em clima, desempenho e gestão escolar no Proeb 2010. Anais da VII Reunião da ABAVE. Brasília, 2013.
SILVA, Jerônimo J. C. Gestão escolar participativa e clima organizacional. Gestão em Ação. Salvador, v.4, n.2. 2001.