Avaliação de contexto na educação infantil
uma escolha para pensar a melhoria das práticas educativas
DOI:
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2020.v10.32016Palavras-chave:
Avaliação de contexto, Educação Infantil, Melhoria da qualidadeResumo
Este texto tem como objetivo analisar parte dos resultados de um processo de avaliação de contexto, que focalizou práticas educativas de oralidade, leitura e escrita, em uma escola de educação infantil da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro. Para desenvolver a avaliação de contexto na instituição, foi elaborado um instrumento, e desenvolvida a metodologia própria desta avaliação com base na perspetiva de Bondioli e Savio (2013, 2015). Após percorrer todas as fases da avaliação de contexto, os resultados evidenciaram, pelo envolvimento da equipe e compromisso coletivo de busca da melhoria educativa da instituição, a potência formativa da proposta avaliativa.
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Referências
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