Application of the Theory of Semiotic Representations and GeoGebra: Exploring Geometric Concepts through a Football Field
Keywords:
Geometry, Theory of Semiotic Representations, GeoGebra, Elementary Education, Educational TechnologyAbstract
This article explores the use of Raymond Duval's Theory of Semiotic Representations and the GeoGebra software for teaching geometry in the 6th grade of elementary school. The research was conducted in a public school in Juatuba, Minas Gerais, and aimed to integrate educational technologies into the mathematics curriculum to improve students' understanding of geometric concepts. The methodology included a didactic sequence that covered everything from intuitive concepts to practical application using GeoGebra. The classes allowed students to experiment, interpret, and manipulate geometric objects dynamically and interactively. The results demonstrated that integrating multiple semiotic representation registers and using digital technologies contributed to a better understanding of mathematical concepts. The activities indicated that GeoGebra is an effective tool for developing geometry teaching, promoting significant learning. The study concludes that using digital technologies in mathematics education does not replace traditional methods but complements and expands the possibilities for teaching and learning geometry content.
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