Área e Perímetro nas pesquisas com alunos da Educação Básica: um estado do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.34019/2594-4673.2021.v5.33499Palavras-chave:
Área, Perímetro, Estado do Conhecimento, Alunos da Educação Básica, Educação MatemáticaResumo
Este estudo intenta analisar as práticas de pesquisa com alunos referente à área e perímetro na Educação Básica, quanto aos seus objetivos, metodologias de ensino e de pesquisa e suas inferências. Para tanto, analisamos três bases de dados: (a) Biblioteca Digital brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); (2) Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (CTD) e últimos dez anos do Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM. Perante essa investigação, evidenciamos que os estudos estão concentrados na região Sudeste do país; em sua maioria, são dissertações; e que não há elementos para suscitar um crescimento ou decrescimento das pesquisas nos últimos anos. Elencamos, ainda, a forte ênfase nas compreensões e manifestações dos alunos quanto aos conceitos de área e perímetro, bem como o foco em tarefas e atividades na configuração de metodologias de ensino e de pesquisa. Além disso, apontamos que muitos avanços são descritos de forma genérica, o que inviabiliza nossas considerações e produções na temática. Por fim, consideramos que este mapeamento pode contribuir para pesquisadores e docentes que ensejam adentrar na temática área e perímetro na Educação Básica, potencializando que diferentes formas de pensar tais conceitos possam vir à tona em pesquisas futuras.
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Referências
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Publicado
2021-07-15
Como Citar
FONTELA, M. Q. .; PEREIRA DE MORAES, J. C. Área e Perímetro nas pesquisas com alunos da Educação Básica: um estado do conhecimento. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , [S. l.], v. 5, n. 1, 2021. DOI: 10.34019/2594-4673.2021.v5.33499. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/33499. Acesso em: 8 nov. 2024.
Edição
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Artigos
