Conversas sobre aprender e ensinar Geografia: Desatar fios em rede para enfrentar desafios...

Resumen

Discutir educação geográfica exige associar a teoria de estudos realizados a práticas cotidianas de salas de aula, visando garantir autoria e autoridade a professoras e professores de escola. Este texto pretende atender a tal desafio. A apresentação efetuada ousa desvelar uma alternativa de fazer escrita em parceria, usando a troca de e-mails entre autoras, a introdução de estudos de pesquisadores e o convite aberto aos leitores para a trançagem de diálogos. Resgatam-se e problematizam-se experiências em escolas do campo, escolas com alunos de famílias privilegiadas financeira e socialmente, assim como de escolas de periferia, cujos alunos são de famílias empobrecidas. As experiências vividas alimentam pesquisa em torno de como se efetua, concretamente, a educação geográfica no ensino fundamental, na expectativa de fortalecer a formação docente, na socialização dessas práticas.

Discussing geographic education requires associating study theories performed in daily practices inside the classrooms, looking forward to ensure authorship and authority to schoolteachers. This text aims to meet this challenge. The presentation dares unveiling an alternative of writing in partnership,

using e-mail exchange between authors, the introduction of researcher’s study and the open invitation to readers to the braiding of dialogues. Experiences in schools of this field are rescued up and questioned, schools with students from privileged families both financially and socially, as well as outskirt schools, whose students come from impoverished families. The experiences feed research around how it is accomplished, specifically, the geographic education in high school, expecting to establish teaching training, on the socialization of these practices.

Discutir educación geográfica exige asociar teoria de estudios realizados a las prácticas cotidianas del aula, buscando garantizar autoría y autoridad a maestros e maestras de escuelas. El presente texto objetiva solucionar este desafío. La presentación realizada intenta demostrar una alternativa de hacer textos escritos en conjunto, utilizando el cambio de correos electrónicos entre autoras, la introducción de estudios de investigadores y la invitación abierta a lectores para la producción de diálogos. Se rescatan y se cuestionan experiências en escuelas del medio rural, escuelas con alumnos de familias privilegiadas financiera y socialmente, así como de escuelas de periferia, cuyos alumnos son de familias más pobres. Las experiencias vividas fomentan investigaciones sobre cómo se efectúa, concretamente, la educación geográfica en la enseñanza básica, em la experiencia de fortalecer la formación docente, en la socialización de estas prácticas.