Alfabetização geográfica na educação brasileira

Resumen

O presente texto aponta para os movimentos de constituição da alfabetização geográfica na educação brasileira. Para atingir tal questão, perpassamos pelos marcos fundamentais na trajetória da Geografia escolar destinada aos anos iniciais do Ensino Fundamental no espaço escolar brasileiro. Percebemos que a leitura sugerida e discutida pelo movimento da Geografia crítica proporcionou novos caminhos, olhares e sentidos à alfabetização geográfica. Possibilitou à Geografia escolar, destinada aos anos iniciais do ensino fundamental, vir a ser o espaço do dizer, do questionar e do refletir sobre os eventos ocorridos na sociedade contemporânea.

The present text points to the constitution  movements of geographic literacy in brazilian education. To achieve this, we pervade by the fundamental landmarks of the school Geography trajectory intended for the early years of elementary school in brazilian school space. We realized that the reading suggested and discussed by the movement of critical geography provided new ways, looks and senses for geographic literacy. Enabled the school Geography, for the early years of elementary school, become the space of say, of question, of reflect about the events in contemporary society.

Este trabajo apunta a la constitución de los movimientos de la alfabetización geográfica en la educación brasileña. Para lograr esto, perpassamos hitos fundamentales de la historia de la Geografía escolar destinado a los primeros años de la escuela primaria en el espacio de la escuela brasileña. Nos damos cuenta de que la lectura sugerido y discutido por el movimiento de la geografia proporcionado nuevas maneras críticos, se ve y se siente la alfabetización geográfica. Activada la Geografía escolar, dirigido a los primeiros años de la escuela primaria, se convierten en el espacio es, la cuestión de reflexionar sobre los acontecimientos en la sociedad contemporánea.