Transponer el antropocentrismo Petz Para una pedagogía basada en el deveniranimal y la doble visualidad

Resumen

La cultura visual produce representaciones de la infancia que median en la construcción de la subjetividady las localizaciones (HERNÁNDEZ, 2007). Este artículo se centra en la imagen resonante (Holl and ,2006) del niño natural e interpreta cómo a través de la misma se producen representaciones de la infanciay la naturaleza que mistifican la actual crisis ecológica mundial y sus efectos en la infancia. La alianzaentre educación artística, teoría crítica y el arte contemporáneo potencia una aproximación a la culturavisual como proceso de análisis y producción de visiones resistentes. Las nociones de devenir-animal ydoble visualidad perturban las representaciones antropocéntricas de la naturaleza para enfatizar relacionesbiocéntricas e interdependientes entre subjetividades, mundos sociales y naturales, que permiten diálogoscívicos y sostenibles entre otros estructurales, incluyendo niños y animales.