SABERES EM CONSTRUÇÃO NA FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES: O VISÍVEL E O INVISÍVEL

Abstract

O objetivo deste texto é apresentar uma experiência acadêmica de formação permanente que dialogou com saberes e compromissos dos docentes, possibilitando refletir sobre a constituição do sujeito-leitor na fase inicial da escrita. O que impulsionou a pesquisa-ação foi a possibilidade de pensar espaços de formação inicial e continuada voltados para tecer sentidos a práticas pedagógicas que instituíssem espaços outros para sistematizar a alfabetização. Nesse movimento, percebemos que teorias encontraram eco nas relações cotidianas, desmistificando a ideia do distanciamento entre teoria e prática e, mais do que isso, viabilizando um lugar de significação para as práticas de leitura e escrita num universo marcado pela reprovação e pelo fracasso.