Sala de aula: espaço facilitador ou inibidor? Representação identitária e ansiedade de língua estrangeira

Abstract

O presente trabalho brevemente apresenta visões de vários autores acerca do conceito de identidade e discute a problemática da construção de uma nova identidade na língua estrangeira. Mostra, através da análise de excertos de entrevistas com dois aprendizes ansiosos e um não ansioso, as representações identitárias desses aprendizes e de que modo a sala de aula pode representar tanto um espaço construtivo, positivo, quanto um espaço inibidor, influenciando o desenvolvimento do sentimento de ansiedade nesses aprendizes. Considera também como a questão da distância entre o “eu”real e o ideal/possível aliada às cobranças sociais e pessoais influenciam a representação identitária dos aprendizes.