Uma experiência com o aprimoramento da pronúncia de língua inglesa em um contexto de formação de professores

Abstract

O presente relato de experiência apresenta a solução encontrada por professores da UFJF para suprir as necessidades de seus alunos de Inglês na área da pronúncia. O foco é estabelecido a partir de um arcabouço teórico que inclui a relação entre os sistemas fonético-fonológicos da língua inglesa e da língua portuguesa, o ensino de L2 e a função do educador. Os dados aqui presentes baseiam-se na experiência com uma turma de alunos universitários do curso de Letras e sugerem como aperfeiçoar o ensino do Inglês como L2 através da melhor preparação de professores e da aplicação e adequação das metodologias de ensino.