Educação superior de refugiados e ambiente nutridor
DOI:
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2025.v27.49023Palabras clave:
Ambiente Nutridor, Educação Superior, Refugiados, Inclusão SocialResumen
Diante do crescente número de pessoas refugiadas no mundo e da importância da educação superior como meio de inclusão e ascensão social, este estudo analisa a experiência de estudantes refugiados na educação superior a partir do referencial analítico-comportamental de Ambiente Nutridor. A pesquisa qualitativa de caso foi realizada em uma universidade pública do norte do Brasil e evidenciou que, embora haja avanços em políticas de acesso, persistem desafios para garantir um ambiente verdadeiramente nutridor para estudantes refugiados. Aspectos como barreiras linguísticas, discriminação, insegurança socioeconômica e documental dificultam a permanência e o bem-estar. Por outro lado, práticas institucionais de apoio, relações pró-sociais e espaços de pertencimento mostraram-se essenciais para minimizar eventos tóxicos e promover flexibilidade psicológica. O estudo conclui que a estruturação intencional de ambientes que estimulem vínculos positivos e apoio contínuo é fundamental para a permanência acadêmica de refugiados no ensino superior.
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